今日主播——刘娟老师

娟老师作为《城市景观与环境》的主讲老师，在线上教学期间，为确保在线课堂质量不减、课程标准不降，刘娟老师“因势利导、顺势而为”地自然融入“课程思政”，一方面采用“钉钉直播”加强课堂互动，另一方面借助“学习通”确保教学环节实施，实现对学情数据的跟踪。

一、设置“温馨提示”，营造课堂氛围

虽然是网课，如往常一样，上课前刘娟老师都会设置“温馨提示”课前语，提醒学生调整状态，端坐于桌前，准备好上课材料，打开摄像头。

二、巧设课堂环节，抓好“课堂主角”

为解决学生网课注意力不集中的问题，通过在不同的教学环节分别设置课堂互动问题（思政点），引发学生思考讨论，教师在总结结论时自然而然引出不同的思政目标，再由这些思政点串联起来连成一条思政线，最后在课堂小结环节重点强化思政目标，使学生自然而然地接受，成为“课堂主角”，实现“润物细无声”的效果。

三、“闭环反馈”作业，保障学习质量

课下及时检查作业，掌握学生学习质量；课上展示优秀作业，发挥学生榜样引领，以优促优；课上集中反馈作业问题，帮助学生巩固知识。有效的监督、积极的鼓励，可以引导学生形成自觉学习。

站在教师的角度，通过在线课堂的教学设计与实践，深刻体会了变与不变的道理。刘娟老师的教学目标始终如一，但外界环境、教学技术、学生态度一直在变。面对疫情变化，我们只有不断学习和改进，才能进步。

今日主播——陈明明老师

用心做好每件事、用情爱护每个学生是老师刻在骨子里的“基因”，无论是对于教学育人还是科研创新都是我们前进的不竭动力。——陈明明

一、关注学习成效，灵活转变教学模式

在学校疫情防控实施封闭管理，全面启动线上教学的背景下，坚持秉承“以学生为中心”的教学理念，以屏为媒，及时调整授课节奏，保证线上教学与课堂教学实质等效。虽然这次教学模式的迅速切换更加从容，但是非常时期学生上课时常受核酸检测或宿舍消杀等影响，这些对我们的教学节奏和对学生学习体验的把控提出了新的挑战。因此加强对学生的人文关怀和情绪疏导，做好出勤率及缺课情况摸排、课程录像回看、课后作业反馈督促等工作。

二、经典案例融入课堂，激发学生爱国情怀

本学期主讲的《建筑结构选型》课程，作为建筑学专业学生志趣培养的专业课程，在讲授基本结构知识的基础上，加深学生对建筑结构方案与设计合理性与可行性的理解，拓宽结构方面的知识，开阔学生的眼界和思路。同时注重通过我国膜结构、斜拉结构、弦支空间骨架结构等经典案例讲解提升学生在屏幕另一端的注意力，展示精益求精的大国工匠精神，激发学生的爱国情怀，深化课程思政融入点对教学内涵的建设。此外采用布置小组讨论的形式、引导学生在疫情期间仍能通过在线教学进行有效沟通，紧密协作。

（文/图：刘娟、陈明明 编辑：张梦瑶 编审:戴敏 终审：柳长江）